7 egyszerű módszer a pont-pont munkalapok használatára az osztályteremben

A tanároknak nincs szükségük további olyan tevékenységre, amely laminálást, válogatást és egy tízperces magyarázatot igényel. A pontozásos feladatlapok vonzereje az osztályteremben abban rejlik, hogy erre semmi szükségük sincs: nyomtass ki egy köteg pontozásos nyomtatható feladatlapot gyerekeknek, tedd egy tálcára, és az óvodásoktól a második osztályosokig a diákok önállóan dolgozhatnak, miközben gyakorolják a számsorrendet és a ceruzaírást.

Íme hét módszer, amellyel működésbe hozhatjuk őket, nagyjából aszerint, hogy milyen kevés erőfeszítést igényelnek.

1. Reggeli munka, ami rendet teremt a szobában

Minden padban egy pontokkal összekötő lap segít az érkező diákoknak valami csendes és önálló kezdésben, amíg te intézed a jelenlétet és a buszon cipőt vesztett gyereket. Mivel a feladat a következő szám megtalálása, nincs mit magyarázni, és senki sem vár utasításokra. A délelőtti munkához tartsd a nehézségi szintet kissé könnyűnek – a cél a nyugodt kezdés, nem pedig a kihívás.

2. A korai befejező tálca

Minden tanár ismeri a problémát: három diák nyolc perccel mindenki más előtt befejezi a matekfeladatot. Egy tálca két vagy három nehézségi szinten lévő pont-pont lapokkal a gyorsan végzőknek valami hasznosat ad, ami nem zajos, nem igényel osztályozást, és nem büntetés a gyors munkavégzésért. Címkézd fel a szinteket a pontok számával, hogy a diákok kérdés nélkül, maguk választhassanak.

3. Matematikai központ a számok szekvenálásához

A központok rotációjában a pontról pontra munkalapok valódi tantervi súllyal bírnak: a számok megtalálása, sorrendbe állítása és a bármely kiindulóponttól való továbbszámolás az óvodai alapvető készségek a Common Core számolási és számossági szabványok szerint. A differenciálás érdekében ugyanazt a témát pontról pontra nyomtatható nyomtatható lapokon 1-100 adjuk át – az egyik diák 20-ig halad, míg a szomszédja 60-ig, és egyikük sem veszi észre a különbséget, mert a képek hasonlónak tűnnek.

4. Beltéri szünet káosz nélkül

Az esős napokon a szünetekben az osztály két csoportra oszlik: a hangos játék sarok és azok a gyerekek, akik nem akarnak belőle kimaradni. Egy halom tematikus oldal – a dinoszauruszok és az óceáni állatok a megbízható közönségkedvencek – igazi lehetőséget ad a csendesebb csoportoknak. Ez az a ritka benti szüneti tevékenység, amely nyugodtabbá teszi a termet, mint amilyennek elkezdődött.

5. Finommotoros gyakorlás, ami nem tűnik terápiának

Azoknak a diákoknak, akiknek extra ceruzahasználatra van szükségük, a pont-pont oldalak célzott gyakorlást kínálnak – szándékos vonalakat húzva a kis célpontok felé – anélkül, hogy bárkit kiemelnének, mert az egész osztály szórakoztatónak találja őket. A foglalkozásterapeuták régóta használják a pontok összekötése módszert pontosan ezért. A fogáserősségen dolgozó diák ugyanazt a munkalapot csinálja, mint mindenki más, ugyanazokkal a feltételekkel.

6. Résztervek és átmeneti töltőanyagok

Egy pontokba szedett oldalakból álló mappa a legegyszerűbb megoldás bármely helyettesítő tervben: nincs szükség utasításokra az „1-től kezd”-ön túl. Ugyanez a mappa tartalmazza a kínos tíz percet ebéd előtt vagy egy tűzriadó után, amikor egy igazi óra elkezdése értelmetlen, de a tétlenség problémákat szül.

7. Az otthoni használatra szánt oldalak, amelyeket a családok ténylegesen használni fognak

A házi feladat mappák tele vannak olyan feladatlapokkal, amelyeket soha nem adnak vissza. A pontozott lapok sok tanteremben kivételt képeznek, mivel a szülők felismerik őket, a gyerekek kérik, hogy oldják meg őket, és otthon semmi másra nincs szükség hozzájuk, csak egy ceruzára. Ez egy gyengéd módja annak, hogy öt percet gyakoroljunk a számokkal a konyhaasztalnál anélkül, hogy bármi olyasmit adnánk, ami házi feladatnak tűnik.

Tedd újrafelhasználhatóvá az oldalakat

Két trükk teszi lehetővé egyetlen nyomtatási példányszám növelését. Csúsztasd a gyakran használt lapokat szárazon törölhető tokokba, hogy a tanulók mosható filctollal kitölthessék őket – ez különösen jól működik a középpontokban, és szinte nullára csökkenti az ismétlődő nyomtatást. Papíralapú másolatok esetén nyomtass fekete-fehérben, és hagyd, hogy a tanulók kiszínezzék a kész képet bővítményként; egy lapból két tevékenység lesz.

Egyetlen komoly korlátozás: a pont-pont oldalak a tanulók már meglévő készségeit gyakorolják. Nem fogják a nulláról megtanítani a számfelismerést, ezért azoknál a tanulóknál, akik még nem olvasnak számokat, párosítsuk az oldalakat közvetlen utasításokkal, ahelyett, hogy azt helyettesítenénk.