Kāpēc puzles no punkta uz punktu ir viena no labākajām lietām, ko varat dot mazam bērnam

Es jau ilgu laiku mācu pamatskolā, un ir viena lieta, ko es zinu pilnīgi droši: tās darbības, kas izskatās visvienkāršākās, bieži vien veic vislielāko darbu. Šīs punktu savienošanas darbības ir tieši tādas. Garām ejošam pieaugušajam bērns, kurš savieno numurētus punktus, izskatās kā dīkstāves izklaide. Tas, kas patiesībā notiek, ir pavisam kas cits.

Vairāk nekā divas desmitgades klasē — strādājot ar bērniem nelielos Džordžijas lauku rajonos un rosīgās pamatskolās Hjūstonas nomalē — esmu vērojis, kā bērni apsēžas ar izdrukājamu lapu un bez jebkāda pamudinājuma atrod skaitīšanu, palēnina roku un paliek koncentrēti ilgāk nekā gandrīz jebkura cita uzdevuma veikšanai. Šis ir mans mēģinājums izskaidrot, kāpēc.

Roka mācās darot

Smalkās motorikas attīstība ir viena no lietām, par ko vecāki visbiežāk dzird pirmajos gados, un tas ir pamatota iemesla dēļ. CDC attīstības pagrieziena vadlīnijās ir iekļautas zīmuļa un zīmēšanas prasmes kā galvenie marķieri līdz piecu gadu vecumam, kā arī ergoterapeiti visā valstī karoga zīmuļa kontrole kā pamats agrīnai rakstīšanas panākumiem. Bērni nenostiprina zīmuļa tvērienu, lekcijās par to, kā turēt zīmuli. Viņi to dara ar ilgstošu, mērķtiecīgu atzīmi.

Šīs darbības dod bērnam iemeslu rūpīgi zīmēt. Punkts ir mazs. Līnijai ir jānolaižas uz tā. Šī kombinācija — apzināta kustība uz redzamu mērķi — ir tieši tāda prakse, kas maziem bērniem veido roku-acu koordināciju un smalko motoriku.

Esmu ievērojis, ka bērni, kuri veic daudz punktu savienošanas darbību, laika gaitā mēdz turēt zīmuli ar lielāku pārliecību. Viņu līnijas kļūst apzinātākas. Viņi sāk uzticēties savām rokām, lai darītu to, ko viņi viņiem saka. Šī uzticība, tiklīdz tā nonāk, tiek tieši pārnesta uz viņu agrīno rakstīšanu.

Skaitīšana pēc kārtas ir atšķirīga prasme no skaitīšanas skaļi

Lielākā daļa bērnu bez lielām grūtībām var noskaitīt skaitļus no viena līdz divdesmit. Bet skaitīšana pēc kārtas — sākot no jebkura noteiktā skaitļa un sekojot ķēdei līdz nākamajam — ir daudz niansētāka prasme, un tā ir prasme, kas nepārtraukti tiek praktizēta, lai savienotu punktus. Saskaņā ar common Core skaitīšanas un kardinalitātes standartiem, ko izmanto lielākajā daļā ASV štatu, bērnudārzniekiem ir jāskaita secības līdz 100 un jāsaprot skaitļu secība. Darblapas no punkta līdz punktam dod bērniem iemeslu praktizēt tieši to — bez sajūtas kā urbšanai.

Kad bērns skenē lapu, meklējot skaitli četrpadsmit pēc tam, kad ir novilcis līniju līdz trīspadsmit, viņš ne tikai atceras sarakstu. Viņi nosaka skaitļa atrašanās vietu telpā, patur prātā secību un pieņem lēmumu, kur pārvietoties tālāk. Tas ir mazs, bet īsts kognitīvs uzdevums, un tas notiek desmitiem reižu vienas drukājamas savienojuma punktu darblapas laikā.

Bērniem, kuri tikai mācās pusaudža gados vai jauc divdesmit trīs ar trīsdesmit diviem, šāda atkārtota, zema spiediena prakse ir nenovērtējama. Tie netiek pārbaudīti. Viņi tikai meklē nākamo punktu. Mācības iekļūst uz sāniem, kas bieži vien ir labākais veids, kā to sasniegt.

Brīdī, kad parādās attēls

Lūk, ko es vienmēr cenšos atcerēties: bērnus motivē redzēt rezultātus. Maziem bērniem ir patiešām grūti izturēt abstraktas pūles — mācīties, vingrināties, atkārtot —, jo atmaksa ir neredzama.

Šīs darbības lieliski atrisina šo problēmu. Līnijām uzkrājoties, veidojas attēls. Parādās spura. Parādās aste. Pēkšņi ir valis, kur agrāk nebija nekas cits kā numurēti punkti — kaut ko mūsu okeāna tēmai veltītā punktu līdz punkta kolekcija lieliski iemūžina. Bērni uz to reaģē vispriecīgāk — viņi jūtas paveikti, pārsteigti un vienlaikus lepni. Viņi vēlas to krāsot. Viņi vēlas darīt vēl vienu.

Šai pabeigtības sajūtai ir lielāka nozīme, nekā varētu šķist. Tas veido ieradumu skatīt uzdevumu līdz galam. Un bērniem, kuri bieži jūtas neskaidri par savām spējām, punktu savienošanas aktivitātes pabeigšana un kaut kā brīnišķīga parādīšanās ir mazs, bet reāls pierādījums tam, ka viņi var paveikt smagas lietas. Jūs varat vērot, kā viņu sejā nogulsnējas pārliecība.

Izvēloties savam bērnam piemērotāko drukājamo materiālu

Ne visas connect-the-dots drukājamās drukas bērniem ir radītas līdzvērtīgas, un katram bērnam vislabāk ir tas, kas atrodas tieši viņa pašreizējo spēju robežās. Pārāk viegli, un tas nepievērš viņu uzmanību. Pārāk grūti, un vilšanās pienāk pirms attēla.

Ļoti maziem bērniem vai iesācējiem es gribētu sākt ar palagiem diapazonā no viena līdz desmit. Ja bērni ir pārliecināti, skaitot līdz divdesmit, pārejiet pie darblapām ar divdesmit pieciem vai trīsdesmit punktiem. Arī tēmai ir nozīme — esmu redzējis, ka Kalifornijas klasēs bērni izspiež cietāku lapu tikai tāpēc, ka tā beigās ir redzams T. rex. Mūsu dinozauru puzles no punktiem ir īpaši populāras šajā pūlī.

Izdrukājamās aktivitāšu lapas ir lieliski piemērotas šim nolūkam, jo ​​varat izmēģināt dažādas darbības bez jebkādām saistībām. Izdrukājiet vienu, sēdiet mierīgi kopā ar bērnu, skatieties, kā viņš reaģē, un pielāgojiet to. Pareizais līmenis ir tas, kurā viņi tikai nedaudz kurn pie smagajām daļām — un tad tik un tā turpiniet.

Pēc gadiem, kas pavadīti klasē, es esmu uzskatījis, ka labākās mācību aktivitātes ir tās, kuras bērni vispār neuzskata par mācīšanos. Viņi vienkārši dara kaut ko tādu, kas viņiem patīk.

Šie izdrukājamie materiāli atbilst šai kategorijai — klusi, pārnēsājami, bez ekrāna un klusi darot kaut ko svarīgu. AAmerikas Pediatrijas akadēmija jau ilgu laiku ir cīnījusies par praktiskām spēlēm bez ekrāna maziem bērniem, un šīs bezmaksas drukājamās drukas no punkta līdz punktam ir lieliski piemērotas šim īsumam. Tās ir viena no patiesi labajām lietām, ko var likt priekšā mazam bērnam, un es nekad nenogurstu skatīties, kā bērns savieno šo pēdējo punktu.