Kāpēc punktu puzles ir viena no labākajām lietām, ko varat dot mazam bērnam

Es jau ilgu laiku mācu pamatskolā, un viena lieta man ir pilnīgi droša: aktivitātes, kas izskatās visvienkāršākās, bieži vien paveic visvairāk darba. Šīs punktu savienošanas aktivitātes ir tieši tādas. Garām ejošam pieaugušajam bērns, kas savieno numurētus punktus, izskatās pēc tukšas izklaides. Patiesībā notiek kaut kas pavisam cits.

Vairāk nekā divu desmitgažu laikā, strādājot klasē — strādājot ar bērniem mazos rajonos Džordžijas laukos un noslogotās pamatskolās Hjūstonas nomalē —, esmu vērojis, kā bērni apsēžas ar izdrukājamu lapu un bez jebkādas pamudināšanas atrod prasmi skaitīt, palēnina roku un saglabā koncentrēšanos ilgāk nekā gandrīz jebkura cita uzdevuma laikā. Šis ir mans mēģinājums izskaidrot, kāpēc.

Roka mācās darot

Smalko motoriku attīstība ir viena no lietām, par ko vecāki visbiežāk dzird agrīnajos gados, un tam ir labs iemesls. CDC attīstības atskaites punktu vadlīnijās ir iekļautas zīmuļa un zīmēšanas prasmes kā galvenie rādītāji līdz piecu gadu vecumam, un ergoterapeiti visā valstī norāda, ka zīmuļa tvēriens ir pamats agrīniem panākumiem rakstīšanā. Bērni nestiprina zīmuļa satvērienu, lasot lekcijas par to, kā turēt zīmuli. Viņi to dara, veicot ilgstošu, mērķtiecīgu piezīmju veidošanu.

Šīs aktivitātes dod bērnam iemeslu zīmēt uzmanīgi. Punkts ir mazs. Līnijai ir jānostājas uz tā. Šī kombinācija — apzināta kustība redzama mērķa virzienā — ir tieši tāda veida prakse, kas maziem bērniem attīsta roku-acu koordināciju un smalko motoriku.

Esmu ievērojis, ka bērni, kuri daudz veic "savieno punktus" aktivitātes, laika gaitā mēdz turēt zīmuli ar lielāku pārliecību. Viņu līnijas kļūst apzinātākas. Viņi sāk uzticēties savām rokām un pārliecināties, ka tās izpildīs to, ko tām liek. Šī uzticība, tiklīdz tā rodas, tieši ietekmē viņu agrīno rakstīšanu.

Skaitīšana secīgi ir atšķirīga prasme nekā skaitīšana skaļi

Lielākā daļa bērnu bez lielām grūtībām var noskaitīt skaitļus no viena līdz divdesmit. Taču skaitīšana secībā — sākot ar jebkuru doto skaitli un sekojot ķēdei līdz nākamajam — ir niansētāka prasme, un tā ir prasme, ko pastāvīgi jāvingrina punktu savienošanas aktivitātēs. Saskaņā ar Common Core skaitīšanas un kardinalitātes standartiem, kas tiek izmantoti lielākajā daļā ASV štatu, no bērnudārzniekiem tiek sagaidīts, ka viņi skaitīs secības līdz 100 un sapratīs skaitļu secību. Punktu savienošanas darba lapas dod bērniem iemeslu praktizēt tieši to — bez sajūtas, ka tas ir vingrinājums.

Kad bērns pārskata lapu, meklējot skaitli četrpadsmit pēc līnijas novilkšanas līdz trīspadsmit, viņš ne tikai atceras sarakstu. Viņš atrod skaitli telpā, patur prātā secību un pieņem lēmumu par to, kurp doties tālāk. Tas ir neliels, bet patiess kognitīvs uzdevums, un tas notiek desmitiem reižu vienas izdrukājamas punktu savienošanas darba lapas laikā.

Bērniem, kuri tikko apgūst pusaudža vecumu vai jauc divdesmit trīs ar trīsdesmit diviem, šāda atkārtota, zema spiediena prakse ir nenovērtējama. Viņi netiek pārbaudīti. Viņi vienkārši meklē nākamo punktu. Mācīšanās notiek nemanāmi, un tas bieži vien ir labākais veids, kā tā nonāk.

Brīdis, kad parādās attēls

Lūk, ko es vienmēr cenšos atcerēties: bērnus motivē rezultātu redzēšana. Maziem bērniem ir patiesi grūti pielikt abstraktas pūles — mācīties, praktizēties, atkārtot —, jo rezultāts ir neredzams.

Šīs aktivitātes lieliski atrisina šo problēmu. Līnijām uzkrājoties, veidojas attēls. Parādās spura. Iznirst aste. Pēkšņi tur, kur agrāk bija tikai numurēti punkti, parādās valis — mūsu okeāna tematikas punktu salikumu kolekcija to brīnišķīgi atspoguļo. Bērni uz to reaģē vispriecīgākajā veidā — viņi jūtas vienlaikus gandarīti, pārsteigti un lepni. Viņi vēlas to izkrāsot. Viņi vēlas to izkrāsot vēl vienu.

Šī pabeigšanas sajūta ir svarīgāka, nekā varētu šķist. Tā veido ieradumu pabeigt uzdevumu līdz galam. Un bērniem, kuri bieži vien nejūtas pārliecināti par savām spējām, savieno punktus aktivitātes pabeigšana un kaut kā brīnišķīga parādīšanās ir neliels, bet reāls pierādījums tam, ka viņi var paveikt grūtas lietas. Jūs varat redzēt, kā šī pārliecība parādās viņu sejās.

Pareizā drukājamā materiāla izvēle jūsu bērnam

Ne visi savieno punktus drukājamie zīmējumi bērniem ir vienādi, un labākais jebkuram bērnam ir tas, kas ir tieši viņa pašreizējo spēju robežās. Pārāk viegli, un tas nepiesaista uzmanību. Pārāk grūti, un vilšanās rodas pirms attēla.

Ļoti maziem bērniem vai iesācējiem es sāktu ar lapām diapazonā no viena līdz desmit. Bērniem, kas pārliecinoši prot skaitīt līdz divdesmit, izmantojiet darba lapas ar divdesmit pieciem vai trīsdesmit punktiem. Arī tēmai ir nozīme — esmu redzējis bērnus Kalifornijas klasēs, kas tiek galā ar grūtāku lapu tikai tāpēc, ka tās beigās ir attēlots tiranozaurs. Mūsu dinozauru punktu salikšanas mīklas ir īpaši populāras šīs auditorijas vidū.

Izdrukājamas aktivitāšu lapas šim nolūkam ir lieliski piemērotas, jo var izmēģināt dažādas aktivitātes bez jebkādām saistībām. Izdrukājiet vienu, mierīgi pasēdiet kopā ar bērnu, vērojiet viņa reakciju un pielāgojiet to. Pareizais līmenis ir tāds, kurā bērns nedaudz sūdzas par sarežģītajām daļām un pēc tam turpina.

Pēc gadiem, kas pavadīti klasē, esmu nonācis pie secinājuma, ka labākās mācību aktivitātes ir tās, ko bērni nemaz neuztver kā mācīšanos. Viņi vienkārši dara kaut ko tādu, kas viņiem patīk.

Šīs drukājamās lapas pilnībā iederas šajā kategorijā — klusas, pārnēsājamas, bez ekrāna un klusi dara kaut ko svarīgu. Amerikas Pediatrijas akadēmija jau sen atbalsta praktiskas rotaļas bez ekrāna maziem bērniem, un šīs bezmaksas drukājamās lapas ar punktu salikšanu lieliski atbilst šim uzdevumam. Tās ir viena no patiesi labajām lietām, ko var piedāvāt mazam bērnam, un man nekad nenogurst skatīties, kā bērns savieno pēdējo punktu.