Kā punktu-to-punktu mīklas palīdz bērniem mācīties

Puzle ar punktu līdz punktam izskatās kā vismazāk ambiciozā darbība uz galda. Lapa ar numurētiem punktiem, zīmulis, desmit minūtes. Bet paskatieties, kā piecus gadus vecs bērns strādā vienu, un jūs redzēsiet, ka vienlaikus notiek vairākas lietas: viņi lasa skaitļus, tur galvā virkni, virza zīmuli pretī mazam mērķim un pārbauda savu darbu, kad līnija noiet no ceļa. Neviena darblapa to visu nedara vienlaikus. Šis to dara.

Šajā ceļvedī ir aprakstītas īpašās prasmes, kuras praktizē savienojuma punktu lapā, kas par katru no tām teikts pētījumā, un Ko pieaugušie var darīt, lai no aktivitātes gūtu maksimālu labumu, nepārvēršot to par mācību stundu.

Skaitļu atpazīšana un secība bez urbja

Katras no punkta līdz punktam mīklas galvenais mehāniķis ir nākamā skaitļa atrašana. Tas izklausās triviāli, bet tā nav. Bērnam, kurš var skaļi dziedāt no viena līdz divdesmit, joprojām ir jādara reāls darbs, lai pamanītu skaitli 14 citu skaitļu vidū, apstiprinātu, ka tas nāk pēc 13, un pārietu uz to. Tā ir numura identifikācija un pasūtīšana — tieši tās prasmes, kuras aptver bērnudārza skaitīšanas un kardinalitātes standarti, ko izmanto lielākajā daļā ASV štatu.

Atkārtojumam ir nozīme. 30 punktu mīkla uzdod to pašu jautājumu — kas būs tālāk? — trīsdesmit reizes pēc kārtas, un bērns uz to atbild brīvprātīgi, jo vēlas redzēt attēlu. Mēģiniet iegūt trīsdesmit atbildes no zibatmiņas sesijas ar tādu pašu entuziasmu.

Bērniem, kuri joprojām trīcē pusaudžu vecumā vai kuri apgriež 23 un 32 gadus, šī zemā spiediena atkārtošanās ir vieta, kur neskaidrības tiek atrisinātas. Neviens tos nevērtē. Viņi tikai meklē nākamo punktu.

Zīmuļa vadība: mazi mērķi māca stabilas rokas

Smalkās motorikas vadība attīstās, izmantojot mērķtiecīgu atzīmi, nevis instrukcijas. CDC attīstības pavērsieni trases zīmēšanas un zīmuļa prasmes kā galvenie marķieri līdz piecu gadu vecumam tieši šī iemesla dēļ: roka, kas ir iemanījusies novilkt līniju uz maza punkta, ir roka, kas gatavojas burtu veidošanai.

Lapa no punkta līdz punktam ir neparasti laba prakse, jo mērķis ir specifisks. Līnijai jāsākas ar vienu punktu un jābeidzas pie cita. Krāsojums ir brīvāks; izsekošana var šķist grūts darbs. Punktu savienošana nodrošina tādu pašu praksi ar iebūvētu iemeslu būt piesardzīgiem — nevīžīga līnija rada ļodzīgu vali, un bērni to pamana.

Fokuss un apdare: kāpēc attēlam ir nozīme

Maziem bērniem ir grūti izturēt pūles, kad atlīdzība ir neredzama. Punktu-punktu mīklas to atrisina strukturāli: katra novilktā līnija ir redzams progress, un topošais attēls turpina vilkt bērnu uz priekšu. Parādās spura, tad aste, un pēkšņi bērns vairāk vēlas zināt, kas tas ir, nekā vēlas apstāties.

Šī vilkšana uz pabeigšanu ir vairāk vērta, nekā šķiet. Lapas pabeigšana — un beigās kaut ko atpazīstamu paturot — veidojas ieradums redzēt uzdevumu. Bērnam, kurš bieži pamet aktivitātes pusceļā, 20 punktu mīkla ir finiša līnija, kuru viņš var sasniegt. Kad tās ir sasniegušas dažas, garākas lapas pārstāj justies neiespējamas.

Šeit palīdz motīvi. Bērns, kuram patīk jūras radības, spiedīs cauri stingrākai okeāna punkta-punktu lapai, lai uzzinātu, vai tas ir delfīns vai haizivs. Ar dinozauriem apsēsts sešgadnieks darīs to pašu ar T. rex puzzle. Interese pērk neatlaidību.

Kā pieaugušie var palīdzēt (galvenokārt, turoties ārpus ceļa)

Ļaujiet bērnam vadīt. Ja viņi iestrēgst, pretojieties vēlmei norādīt — jautājiet: "Kāds skaitlis nāk pēc 16?" un ļaujiet viņiem atrast. Meklēšana ir mācīšanās; darot to viņu vietā, tiek noņemta noderīgā daļa.

Slavējiet patiešām redzētās pūles, nevis ātrumu. “Jūs turpinājāt turpināt darbu pat tad, kad nevarējāt atrast 24” labākus rezultātus nekā “tu esi tik ātrs”, un tas atalgo uzvedību, kuru vēlaties atkārtot.

Kad mīkla ir pabeigta, pagariniet to. Aiciniet bērnu izkrāsot attēlu vai palūdziet pastāstīt par to stāstu — kur dzīvo šis valis, ko tas meklē? Divas minūtes no tā pārvērš skaitīšanas vingrinājumu valodas praksē, un tas norāda, ka pabeigtā lapa ir ko vērta.

Viens godīgs brīdinājums: punktu-to-punktu mīklas ir prakse, nevis mācību programma. Tie pastiprina skaitīšanu un zīmuļa kontroli; viņi nemāca bērnam skaitļus no nulles. Ja bērns vēl neatpazīst ciparus, sāciet ar 1–10 lappusēm un pirmās pāris reizes apsēdieties tiem blakus.

Labākās agrīnās mācīšanās aktivitātes ir tās, kuras bērni neuzskata par mācīšanos. Puzles no punktiem līdz punktiem iegūst savu vietu šajā sarakstā: bez maksas, lai drukātu kā pdf, kluss, bez ekrāna un klusi strādā ar četrām vai piecām prasmēm vienlaikus. Izvēlieties tēmu, kas bērnam jau patīk, sāciet vieglāk, nekā jums šķiet nepieciešams, un ļaujiet attēlam motivēt.